La Tecnología Educativa

APRENDER ENLAWEB 2.0 Aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales SaraOsunaAcevedo sosuna@edu.uned.es Facultad de Educación Universidad de Educación aDistancia (UNED) España Sara Osuna Acedo es profesora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Madrid (ESPAÑA). Es especialista en e‐learning, convergencia e integración demedios digitales en entornos virtuales y tecnologías accesibles para la discapacidad. Resumen: En este artículo se analizan las características de la Web 2.0 como un espacio dinámico en proceso de conformación que está influyendo en todos los ámbitos sociales, donde la participación de la ciudadanía es uno de sus elementos claves. Estas nuevas posibilidades de intervención construyen cierta inteligencia colectiva en el ciberespacio, que se desarrolla a través de la formación de comunidades virtuales y que requiere una redefinición de lo que es aprender en lostiempos y contextos actuales. Se plantea la necesidad de una correcta ...

La enseñanza en el siglo XXI  difiere principalmente debido a que  los docentes  y alumnos están inmersos dentro de un mundo de información que fluye  a una gran velocidad y está al alcance del acceso a un ordenador o un dispositivo móvil, sin embargo  ser un alfabeto digital no se refiere simplemente a determinar el grado de conocimiento sobre el software y hardware, sino la administración de recursos de información disponibles. La posibilidad de ofertar recursos educativos como tutoriales de acceso libre a docentes de educación básica en proceso de alfabetización  digital, promueve  el desarrollo de habilidades y competencias, que probablemente  en el entorno autónomo puedan desarrollar, con libertad, probablemente libres de comentarios negativos sobre el desconocimiento por parte de alumnos y otros compañeros docentes. Comparto  textos de interés sobre alfabetización digital: Navarro Rodríguez M. Profesores ...

Para conocer sobre   la actualidad de la problemática del concepto de Tecnología educativa el siguiente enlace al wiki de grupo... http://tecnologiaeducativa2013.wikispaces.com/%C2%BFQu%C3%A9+es+la+Tecnolog%C3%ADa+Educativa%3F

Difícil resultaría a un campesino sembrar con un total desconocimiento de la tierra en  la que cultiva y todo aquello que se requiere para favorecer el crecimiento de  las plantas o que alcance la cantidad necesaria de producción; similar a el trabajo realizado es importante que el  docente considere la aplicación  de todos lo conocimientos necesarios para lograr los objetivos de aprendizaje y formativos en el alumno  para alcanzar el desarrollo del potencial humano. Desarrollar los canales de comunicación efectivos entre el alumno y docente son fundamentales para mantener la atención y desarrollar la retención en la memoria del alumno. Comprender los procesos educativos en que la neurociencia puede apoyar a un desempeño exitoso del docente. El siguiente enlace es una conferencia del  Hérnan Aldana,   Decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Belgrano, donde nos hace refer...

José Manuel Sáez López Resumen Este artículo analiza el nivel de alfabetización digital de los alumnos en educación primaria, indagando en las competencias que se mejoran con el uso de las tecnologías y el impacto que tienen en los resultados académicos. Para ello se aplican unas valoraciones en un cuestionario de tres dimensiones a una muestra de 41 alumnos de educación primaria, comparando los resultados de la evaluación sumativa en 2 cursos académicos consecutivos. Se lleva a cabo una triangulación de datos a partir análisis descriptivo, inferencia estadística, un análisis de contingencias y un análisis factorial. Desde los datos analizados se valora que la condición de nativos digitales de los estudiantes no es suficiente para una alfabetización digital autónoma, por lo que se deben incluir las TIC en la educación formal. También se perciben carencias y prácticas mejorables en la aplicación pedagógica de herramientas 2.0 en los contextos educativos. Por otra parte, el estudio...

El siguiente enlace es interesante , ya  que nos introduce a la relación que se ha empezado a conocer entre la Neurociencia, Aprendizaje y Tecnología,  a partir de ellos   Tecnología educativa ha encontrado una fuente de conocimiento para lograr realizar una adecuación a la aplicación  de estrategias el proceso enseñanza aprendizaje. http://www.bris.ac.uk/education/people/academicStaff/edpahj/publications/becta.pdf

Psicología Educativa María Guadalupe Villareal Treviño Universidad Autónoma del Nuevo León Monterrey, México Resumen: Se trata de un estudio de ciencia cognitiva en el cual se le solicitó a 15 migrantes digitales nacidos antes de los actuales avances tecnológicos educativos y a 14 profesores nativos digitales que nacieron dentro del contexto de la tecnología educativa actual, a participar en un estudio de facilitación afectiva, con tareas e identificación de valencia emocional para determinar si existe procesamiento preatentivo (automático) que tipifique un estilo cognitivo emocional del uso de tecnología educativa (plataformas virtuales de aprendizaje, uso de internet, etc..) En particular, se comparó su desempeño de reconocimiento de pares de estímulos relacionados a la tecnología educativa con respecto a pares de estímulos emocionales: positivos, negativos, neutros y no relacionados permitiendo así determinar un sesgo emocional (automático) hacia eventos ...